2—7岁小朋友绘本阅读指南

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1）爱上阅读是一切的基础，帮助孩子从小养成良好的阅读习惯

     对婴幼儿来说，一切所见所闻的都是学习，生活中的一切都是游戏。他们求知欲旺盛，迅速吸收那些对自己的成长有益的营养。快乐，是这一过程的关键。不管是吃饭、洗澡还是走路，要是能够让宝宝产生兴趣，作为一种游戏，宝宝很快就能主动学会。阅读也是如此。从小培养阅读的兴趣，等于给孩子一辈子的读书人生打下良好基础。只要孩子认为阅读是快乐的，孩子们就能顺利的开始阅读人生，这一点比早期阅读的其他任何功能更重要。

2）搭建亲子情感纽带

     世界上绘本的题材是多种多样的，讲友情亲情的、讲勇气和挑战的、讲生命尊严的、讲和亲人告别的等等……涵盖了儿童生活成长中的方方面面，阅读让孩子更加了解周围的世界。而这些故事，籍由家长的声音传达，亲子间就有了共同的经验和话题。通过这种分享，加深彼此的了解，成为连接家长和孩子之间的情感纽带。


3）发展语言理解能力与语言操作能力

      语言能力是与读书量密切相关的，0～6岁属于语言能力发展的关键期，因此，优质阅读极为重要。虽然宝宝自己咿呀学语是一岁多，但这是在他听到大量语言的基础上突然萌芽开花的。而且宝宝的听力训练其实从胎儿期就开始了，只要有良好的语言环境，6个月的宝宝已经能听懂大人大部分的语言。婴幼儿接触的语言应该是十分简练优美的语言。不断欣赏用简练优美的语言表达的生动有趣的故事，等于不断地在他的语言田里洒水施肥，早晚会开出茂盛的花朵。

4）为学习能力打下良好基础

      爱听故事的孩子，其倾听能力和语言理解能力都会在不知不觉中得到加强，这为将来听课的能力打下良好的基础。上学后，听课不耐烦，或者听不懂，会成为学习的严重障碍。专家的调查已证明，儿童的听课能力与他上学前听过的故事量有着密切的关系。


5）培养孩子丰富的想象力

      爱因斯坦说过：“想象力远比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步。想象才是知识进化的源泉。”对于生活经验很有限的儿童来说，只靠语言理解故事内容有一定的难度。这时，童书中精致的画面在帮助孩子理解故事的同时，也逐步开发了他们的想象力，给予间接的生活经验。同时儿童能从作品中的各种幽默语言、离奇情节中得到启发，逐步开发出有品味的幽默感。

6）潜移默化的认知、教育功能

    对幼儿来说，第一次接触的一切都是认知：交通工具、动物、植物、食品、生活物品……在不同题材的绘本里，幼儿所需要发展的五大领域、八大智能，都分别涉及到。优秀的绘本里，将丰富的知识点、教育功能都很巧妙地融入到有趣的故事或结构里，能使孩子们在快乐阅读中不知不觉地掌握知识和每个事物的属性，跟有趣的故事情节一起牢牢记住，比纯粹的教科书更有吸引力，和单纯的看图识字相比扎实得很多。


7）自然而然会识字

    孩子一旦喜欢上一本绘本，往往会百看不厌，要求一听再听，天天拿同一本书要家长念给他听。其实，幼儿有很神奇的能力：听过几次的故事他们会一字不漏地记住。他并不是读文字，整个语言早已深深地印记在脑海里。

   有时家长没时间念给孩子听，孩子只好一个人翻翻书，他即使还不识字，但已经知道密密麻麻的符号跟每次家长念出一模一样的故事有关系，动员自己记忆中的语言一个个字对应起来，不知不觉会识字了。而且，这样的识字不仅是认识字，孩子已经掌握字所代表的语言和意思，虽然显得慢，但是会培养出很扎实的语言能力。

    阅读的好处，随着社会的发展，相信大家都是有目共睹滴。


如何挑选优秀儿童绘本？

1）绘本——最适合于阅读启蒙的形式

   绘本，也就是图画书，是儿童读物中一种独特的艺术形式：它的插画不仅仅图解文字，而且更加积极地参与讲故事。婴幼儿还不能完全靠语言来取得充分的信息，主要靠看场景取得信息。画面会讲故事的绘本非常适合婴幼儿的形象思维。还不识字的婴幼儿一边看图一边听亲人念的文字，将两种“语言”在脑海里融为一体，展现出一个故事世界。

日本著名儿童文学家松居直将这种特点归纳成一个公式：文×图=绘本；文+图=配插图的读物（无字绘本除外）。

2）切合儿童生活的题材

    因为婴幼儿的生活经验有限，角色、背景和题材都应该是他们生活中常见的。一般两岁以前的孩子会对和自己已有生活经验相关的题材非常感兴趣，而不太理解情节复杂的故事，为这个年龄段的儿童提供的图书应该故事简单、有反复、文字富于音乐感。


3）朗朗上口、简练易懂的文字

    不识字的婴幼儿，如果经常听同一个故事，不久就会一个字不漏地记住。因此，绘本中的文字首先是要朗朗上口、有品味的文学语言。儿童语言发展专家证明，有韵律的语言（儿歌童谣等）能够最有效地促进婴幼儿的语言发展。当你给孩子选书时，不妨小声念起来，确认是否顺口好听，简练易懂。

4）原汁原味的颜色

“给孩子看的画应该颜色鲜艳。”这是一个误区。婴幼儿的视觉和审美还待发展，天天给他们看电脑上色的颜色过于刺眼的读物，就像给孩子天天吃味道特浓的菜，这样的孩子长大后就绝不能吃出菜本身的味道以及高级厨师的微妙的调味。为培养儿童有品质的审美能力，应该从小多接触有品质的艺术品。

    在西方几十年一直受欢迎的经典绘本，大部分的颜色并不鲜艳，甚至过去黑白印刷的绘本至今还在不断地重印（有一个有趣的现象：有些绘本在大人记忆中是彩色的，但重新拿出来看，却发现原来是黑白的），不断地受到下一代小读者的青睐。我们也不妨考虑给儿童原汁原味的高品质的艺术品吧。


下面刘老师搜集了一些材料，与家长朋友们分享一下，应该如何进行有效滴亲子阅读~

第一步，尽量多读给孩子听

     孩子一旦喜欢上一本书，就会百看不厌，要求一听再听，经常让家长腻烦。但我们不妨换个角度来看待这个问题：优秀的绘本，不管孩子还是大人，每次看都会有新的发现和感受，虽然读起来有些吃力，但亲子共读的过程，也是孩子在快乐中不断发现不断成长的过程，而发现孩子成长的点滴也是身为家长最幸福的事。

这样看的话，读书给孩子听其实并不枯燥，而是一种很有意义的享受。

第二步，不要把绘本看做教科书

      人的自主阅读当然以识字为基础，孩子早晚要识字，也要学习各种知识。但我们提倡不要将绘本当成教科书。如果家长每次读书时或读完后问各种问题，那么孩子就会将读书看做上课或考试，听故事的时候会不断预测，今天会被问到什么问题，应该如何回答，享受故事的乐趣将大打折扣，这也是让孩子讨厌读书的最有效方法。

反之，如果读书的过程完全是快乐的，那么这种快乐的经验会成为他毕生爱读书的良好基础。


在文章的最后，来说一说各年龄段孩子的阅读特点，不同年龄段的孩子，生活习惯不大一样，阅读特点也会有所差别。

1）给0—3岁宝宝读的绘本

    对1岁以内的新生儿而言，生活就是从朦胧的混沌过渡到有秩序的世界。他们必须在家长的引导下，逐步地认识各种事物，书就是其中之一。虽然小宝宝们还不能说话，但听力是日益发展的，让他们听到大量丰富、优美的语言对发展有品味的语言感觉和操作能力十分关键。6个月的宝宝，可以开始接触阅读。

    这一时期的孩子对亲人的声音很敏感，因此亲子共读是最有效的阅读方式。此时最好挑选构图较简单、颜色较明快、轮廓较清楚、线条较干净的图画书。给他们的书文字还要富于节奏感、朗朗上口，情节在反复中有变化，形象和场景是在宝宝生活中常见到的。此外，家长也可以选择自己喜欢的书读给孩子，不用过于担心宝宝能否听懂。

    过了1周岁，宝宝的语言理解能力开始快速发展，在反复听精美的图画书文字的过程中，孩子们将不知不觉发展他们有品味的语言感觉。

    给这个年龄段宝宝的书应该易拿、易翻，先挑选基本上没有故事情节的，围绕某种主题的图画书，再逐步引进简单的故事图画书。

    由于宝宝生活空间的逐步扩大，他们可能对交通工具、动物、商店等表现出强烈的兴趣。可以根据宝宝好奇心和兴趣方向，挑选题材合适的图画书。


2）给3岁以上宝宝的绘本

    这一时期，宝宝的语言能力得到进一步的发展，生活空间进一步扩大，求知欲和好奇心特别强烈。这时候书能带来不可代替的帮助。可以给孩子提供各种题材的图画书，最好仍以宝宝生活中经常接触的题材、形象以及故事情节为主。如果出现一些远离宝宝生活的事物，只要表现得妥当也不为过。

    过了2岁半，宝宝开始可以理解简单的故事情节，根据宝宝理解能力的发展情况，由浅入深地选择故事类图画书。并根据宝宝的喜好为其选择合适题材的书。

    如果宝宝对某些图画书不太感兴趣，没关系，放一放，说不定过一段时间他会喜欢。


3）给4岁以上宝宝的绘本

    这一阶段的幼儿都很喜欢听故事，若是积累了快乐亲子共读经验的孩子，听故事的能力也相当高了，能够靠语言和插画来想象和联想比较陌生的事物与情感了。对各种各样的题材、风格的故事都感兴趣。家长可以通过自己平时对孩子的观察，为孩子挑选出符合他兴趣的书。

1、故事情节有些难度的图画书，但故事的结局要明确、有条理。

2、不妨挑选一些离孩子的现实生活远些的题材、风格的故事，引发幼儿的想象，如幻想故事、不同文化背景的故事等。

3、听故事是最简便的获得间接经验的途径，让幼儿感受到各种情感，从中学会体贴别人，学会建立良好的人际关系。

4）给5岁以上孩子的绘本

    虽然这个年龄段的孩子已经开始识字，但还是有不少优秀的图画书可供亲子阅读。

     由于孩子识字水平有限，并且直接生活经验有限，还不能光靠文字来想象陌生的事物，图文有机融为一体的图画书仍然给此年龄段的孩子带来快乐，有助于他们理解能力的发展。有些主题、题材的图画书，孩子们等到上学前后才能欣赏。

     趣味的或者哲理的故事不仅容易为他们接受，而且精美的图画也能在潜移默化中培养孩子的审美。孩子开始理解比较长的故事，会仍然要求你反复读给他听。在家长读得很累的时候也是孩子们在吸收精神粮食的黄金时间。哪怕长一点，希望更多的家长能抽出时间继续读书给孩子听。