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标题: 故事里的思考 [打印本页]

作者: admin 时间: 2016-3-21 22:34
标题: 故事里的思考

作者：陈鸿铭

   故事是小孩最好的启蒙教材，故事有许许多多的种类，故事的分类也有许许多多种。一般的故事分类有：童话、民间故事、生活故事、神话、寓言等等。这是依照故事的写作方式做分类，使用故事时，我们应该从故事本身的性质或功能做分类。因为，除了启蒙意义外，故事不仅能帮助孩子整理并拓展生活经验，而且，还可以帮助孩子从较具体的叙述思考过渡到较抽象的思维，包括：创造思考、批判思考、以及哲学思考。

生活里的智慧
   我们每个人的生活经验都不一样，环境、教育背景、居住的小区、家人的沟通方式等等都不一样，所以每个人的生活经验都不会相同，但是每一个人会在这些生活经验当中，随着成长历程而去整理出一些我们所谓的“生活智慧”，也许有人不觉得那是生活智慧，但有很多琐琐碎碎的事情，尤其是家里面发生的小小的事情，其实都是智慧，这些经验就是每一个人生活智慧的慢慢累积，当然不见得每一种东西现在都合适，过去的生活智慧和经验不见得适合我们现在用，但是多少都能提供一些帮忙，但也许不是直接的，而是间接的。
   故事可以源源不断提供这些生活智慧给小朋友，故事的累积就是生活智慧的累积与对生活经验的反省。故事看多了孩子自然也会产生自己的智慧，所以他们偶尔会说出一两句让你觉得很有意思的话。

关怀性思考
有些故事的内容对大人看来会感到奇怪不解，不过小朋友却可能觉得理所当然，例如当他们认真想帮朋友做一些事情的时候，就会出现某些让大人想不透的行为。换个角度想，这种是比同理心更同理心的表现，因为孩子真的能够设身处地的想象别人的需要，尤其当这些需要也是他所渴望的时候。我们当然不期待孩子作出一些如故事情节那般离谱的行为，但我们看重的是，从许许多多的故事里，孩子可以发掘到不同的经验及其中多样的智慧，而这些不断传递深情关怀思维的故事，年久日长之后自然可以浅移默化孩子的心灵，丰富他们对人、对物、对环境的关怀。

创造性思考
   许多有趣的故事其实与现实世界有很大的出入，这些虚构的故事一方面帮助孩子了解真实的世界，同时也丰富他们的想象力，增进思想的开放性以及灵活度。故事当中有很多是想象的、是幻想的、是虚构的，但是其实这些故事背后都有其真实性，是作者观察真实生活经验得来，然后根据这些材料，加上夸张与想象，以幽默风趣的手法表现出来，当作者用想象、抽象、幻想的方式呈现出来时，就会突显出故事虚构的本质与想象的空间。
   对孩子而言，这些思考都很重要，只不过，平常我们大概没有机会跟小孩谈论。所以，用故事做为沟通现实世界与虚构世界的过渡桥梁，孩子不仅可以在有趣、好玩的情境下了解真实世界的真相，还能够思考现实生活可能面对的问题。故事里面蕴含了一种所谓故事的逻辑，是一种超乎现实逻辑之外的想象逻辑，所以故事里猪会飞、猫会讲话，年纪越小的小孩越不觉得奇怪，因为，故事嘛！

哲学性思考
   厘清概念、了解意义也是孩子认知发展很重要的一环。平日孩子稍有困惑就问：“为什么？”成人往往会被孩子的大哉问搞得不知如何是好。其实，孩子幼年时的困惑许多都是概念的问题、哲学的问题，大多数故事里多多少少都有这类引发孩子发展哲学概念的地方，我们只需要花点时间，陪孩子想一想，不但能暂时解决孩子的困惑，还可以引导孩子进行更高层次的思考活动。
   比方说，《先有鸡还是先有蛋？》这个故事，其实这个问题恐怕我们都不太容易说得明白。这是个很明显的哲学性、思考性的问题。通常，这些问题没有确定的答案，可是在讨论过程中，孩子（甚至大人）就能够逐渐清楚这个复杂的概念。
   还有一些故事，它的情节能够引发所谓“哲学思考”，让孩子思考各种有趣的问题。例如：《森林大熊》，故事里的熊冬眠醒来发觉森林不见了，变成一座工厂，而且所有的人，包括动物园里的熊都认为牠是人，不是熊！故事里每个人采用的判准都不一样，却都说他是人。自我认同的危机加上如何确定自己认知的知识，构成了精采绝轮的思考内容。“我如何证明我是我？”“我们如何确定别人说的是真的？”“怎样的证明才真的有效？”故事引发的这些问题就是能让孩子悠游在哲学思考的最佳导游。
   另外有些故事，内容则提供新的观点，或是颠覆传统观念，不仅可以让孩子深入思考，孩子也非常喜欢。例如：《三只小猪的真实故事》，作者以大野狼的说法要求孩子重新思考“三只小猪”的故事真相；让孩子可以反思，从不同观点与角度看一件事实时，可能会得到不同的结论，那么我们是否有能力可以判断自己的认知是否正确。

结语
   故事、绘本，应该是让孩子慢慢欣赏、品味的材料，经验的整合需要多元的阅读，关怀的思维需要细细体会、感受，创造力的养成需要觉察细节与思考新观念，哲学思考则需要时间和大人的陪伴。这些都不是一蹴可几的成就，想让孩子在故事里度过快乐且有意义的童年，就给他们故事书，陪他们看故事。
同时，在与同侪和成人共同讨论思辩过程中，孩子能学到更多东西，在合作学习的过程当中，他们能学会整理想法、分析推论，进而勇于表达、建立想法，最终为日后独立学习、自主思考奠立基础。

书单推荐
生活里的智慧：《七只瞎老鼠》、《田鼠阿佛》、《约瑟夫有件旧外套》
关怀性思考：《艾莉丝的树》、《断喙鸟》、《动物园》
创造性思考：《月亮的味道》、《鲸鱼》、《变焦》
哲学性思考：《先有蛋》、《森林大熊》、《三只小猪的真实故事》

陈鸿铭老师简介：
台湾资深亲子阅读专家、儿童哲学研究学者
台湾毛毛虫儿童哲学基金会研究发展中心主任，台湾小学语文教育学会理事
台湾故事志工培训计划创始人、台湾儿童读书会带领人
陈鸿铭老师在过去二十几年中，一直专注于研究阅读对儿童一生的影响，积累了丰富的教学经验，整合出可以帮助家长和孩子共同成长的教育与阅读的理论和方法。此外，陈老师主张家庭教育与学校教育需要相互协助，从而在台湾发起“故事志工培训计划”带领数以千计的老师和父母了解孩子、了解阅读，成为具有思考力、沟通力和阅读力的阅读种子教师和故事爸妈。

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